那是小學六年級下學期的事情。我當時報考的中學是區內名校，備受追捧，學位難求，老師因而建議我前去面試時自備一份「課外活動記錄表」，以「多元全面」作為個人賣點。
老師呀老師！既然你知道我是個不折不扣的書呆子，除了讀書，甚麼都不懂，教我如何在短時間內打造一份亮眼的記錄表出來？
千思萬想，有辦法：投稿！我的作文成績向來不錯，可以出得廳堂。我只需挑選得分最高的幾篇文章，分別寄予多個接受學生投稿的報章，即可。省時省力！
我很有信心。當年競爭氛圍沒有現在的激烈和變態，大部分學生只專注於校內成績，少有作課外發展。加上「寫作」是較為冷門的課外活動，我的對手因而少之又少…如我所料，文章得以順利刊登；但出乎意料，文章是在我面試後才得以見報。換言之，計劃失敗，我仍是世人口中的書呆子。
升中後，我沿用過去的讀書方式，企圖蒙混過去。奈何，我的腦袋沒能容下海量的資料，成績一落千丈。而更令我情緒低落的是家人勒令我要上補習班！現在回想起來，那的確是再合邏輯不過的事，但向來名列前茅的我霎時間接受不來。
那簡直是不留情面地揭開我一直不敢面對的現實：天資不好，再努力亦枉然。
自此，我無心向學。
某天午餐時間，在學校圖書館巧遇中文老師。她正在整理昔日報章內容，搜集資料作教材。她笑咪咪地招我過去，指著幾份舊報紙，問：「這是你嗎？」
我一看…是小學時的投稿呢！我臉頓時泛起一陣灸熱，直燒耳根，連簡單的點頭動作亦變得困難。
「不用害羞！」沒料到我會如此尷尬，她顯然有點兒不知所措：「寫得比很多中學生還要好！繼續努力！」
聽來浮誇，但再簡單的鼓勵說話亦足以令任何一個情緒低落的人再次抬頭。
回家後，我拿出早已被壓在筆記堆下的舊報紙，重溫往昔。
平心而論，普通不過的文章而已，但字裡行間卻隱含無限自信。落筆時行雲流水，不帶猶豫，沒有為遣詞用字或是內容結構而多加思考，彷彿落筆前就確定文章注定優秀…我苦笑，真不知這是哪來的自信？
我沒深究下去。因為我該要做的不是懷緬，而是延續。
我拋下學業的煩憂和家人的嘮叨，重拾筆桿，目標是各大報章的「學生園地」。
*****（完）
FB：https://www.facebook.com/天洛卡-1844883209067528/
紙言：https://www.shikoto.com/authors/32849.html
